保護孩子的人身安全─國小階段的安全防護(摘錄)
親子天下2014.09林月琴
1.建立自行外出的規則：何時可以讓孩子單獨外出？首先應評估孩子的判斷力、運用安全技巧的能力，再評估社區的安全性，這些遠比考量年齡要來得重要。當確定孩子可以外出時應與孩子立訂契約，讓孩子遵守這些外出規則。
‧外出前應經過父母的同意，並告知前往的地點、同行的夥伴、返回的時間。
‧如果時間耽誤無法如時返回，應立即撥電話通知父母。
‧只能走規定的安全路線，避免抄捷徑或走荒廢無人的地方。
‧隨時和朋友在一起。告訴孩子落單或一個人閒逛要比一群人在一起更危險。
2.認識街頭潛在的危機：如果你允許孩子獨自外出去上學或到朋友家，應該先陪孩子認識社區。除了認識社區中可提供協助的地方，更重要的是檢查社區中有無安全可虞的地方，並要求孩子能確實不前往該處。
‧要求不可前往工地、偏僻的公園、暗巷、空房子、停車場等地方，並說明理由、可能遭遇的狀況。
‧即使走在人行道，都應距離路邊三大步。
‧避免進入高大的樹叢，讓自己被遮蔽。因為安全的環境是透明的，周遭人的眼是最好的監視器。
‧避免在他人的門口逗留，以免被抓入內，求助無門。
3.了解陌生人的定義：「陌生人」一詞對孩子而言，只是沒有見過面的人及不曾談過話的人，但是否一定會對孩子產生不利還是未知數。父母不應該告訴孩子「陌生人很危險」，應讓孩子對陌生人的定義有所了解，並教導他們應對陌生人的安全守則。
‧陌生人不代表從沒見過的人，例如送報員。
‧陌生人有可能知道孩子的名字，因為孩子穿著繡上姓名的個人衣物。
‧陌生人可能是權威人士，比如歹徒假扮警察、老師。
4.與人安全應對：這個階段雖然比學齡前兒童具備更多的能力，可以理解更多複雜的資訊，但他們的認知發展才剛進入具體運思期，開始發展解決問題的能力，以具象思考的方式理解周遭世界，對人的警覺性較弱，認為壞人有其特定的樣子，對自己的能力存在著幻想，認為自己有足夠的能力對抗想侵害他的人，因此他們應該知道「如何與人安全應對」。
‧應了解大人很少需要小孩幫忙，所以對於提出請求協助的陌生人應提高警覺，保持一定的身體距離，並拒絕其請求，請他尋求其他成人的幫忙。
‧讓陌生人靠太近、上陌生人的車或為他帶路，皆有可能受到傷害。
‧避免給孩子兩極端的想法，讓他完全不相信不認識的人，但完全相信認識的人。八○％的綁架、拐騙及性侵害皆來自熟人。
‧對於不認識的大人卻知道自己的姓名，應提高警覺。
‧任何提供餽贈或要求玩一個特別遊戲的人都應拒絕。
‧如有人停車與孩子講話，應距離車門三到六公尺。
5.學習求助的技能：除了預防措施外，仍要預估有可能會發生危險，所以需教導孩子求助的技能。
‧學習「叫、跑、說」的安全技能。高聲叫「失火了」或對著壞人的後方喊「爸爸你來了」，再轉身逃向人多的地方或愛心店家，告訴大人發生了什麼事。
‧帶領孩子認識社區中的巷弄及求助地點，當孩子有困難時可求助，避免落入無人的絕境。
孩子平平安安長大是每個父母的心願，但是孩子沒有足夠的應變能力面對環境中所產生的種種狀況，所以父母應提供策略、有效的施予安全教育，為孩子打造一個健康安全無虞的生活。
|
|
留言列表
留言列表
